安医大的“鲁迅”
——我心目中的宋国强老师
张学成 19级医学信息工程系
吾校巍巍，美名彰扬。在我所接触的众多任课老师中，要么是风度翩翩的君子，要么是优雅端庄的女神，只有一人显得有些“异类”——宋国强老师，一个看似“愤青”的理学教授。
老宋的外貌很有特点，乍一看，最显眼的莫过于额前的那一小撮白发。圆圆的肚子、壮硕的体型配上迷你的眼睛——与其说他是大学教授，倒不如说是“门口看门的老大爷”更贴切。
但如果你真的以貌取人，认为他可能无力管教年轻的学子，那你一定会狠狠地栽一个跟头。在他和蔼的外表下，不是一颗“佛系”的心，而是一个教育工作者的担子。
在老宋的课堂上，他时不时会结合自身的经历，发表对所见所闻的一些看法。这些观点可能和“概率论与数理统计”无关，但却与学生息息相关。在说到考试作弊现象时，老宋显得有些愤慨却又无可奈何；在论及一些学生荒废学业、虚度青春时，老宋恨铁不成钢，但想到这些“问题”学生的毕业及就业问题时，他又有些哀其不幸、怒其不争了。是啊，他已经快退休了（即使自己不愿承认）。当他看到学生身上存在诸多问题时，他只能“呐喊”，冲他的学生呐喊，苛责部分自甘堕落的学生，苛责那些不守规矩的行为，然而想要改变却又束手无策，“呐喊”复又“彷徨”。
我曾私下里请教老宋关于高等教育的高见，他没有直接回答。我想关于高等教育，老宋一定有着自己的看法。在我看来，他的教育方法近乎于纽曼和洪堡两位教育家的理念的结合——先关注人本身，然后才是教授知识和技能。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，而非仅仅是技能培训。“师者，所以传道、授业、解惑也”，韩昌黎笔下的“师”也是“传道”为先，“授业解惑”在后。老宋在课堂上所表现出的“异类”，不是他“水课”的证据，而恰恰证明他是一名真正的“师范”。
“教育是人与人灵魂的交流”，能以老宋这等优秀有趣的灵魂为师，是吾辈之幸！
我心目中的好老师
张文东 19级医学信息工程系
当我们提到“辛勤的园丁”、“燃烧自己照亮别人的明烛”、“人类灵魂的工程师”……我们会很自然地想到老师。笑对莘莘学子、笑对三尺讲台、笑对四季人生，送走一届又一届的学生却迎来了一缕又一缕白发，是对教师这个职业最好的诠释。很多人都想知道什么是“好老师”，我想他应该是一个总是带着爱心、细心、耐心、热心去教导我们的人。他需要微笑面对学生、面对同事、面对家人，面对生活给他带来的一切的一切。
一名好老师，对学生要有爱心。热爱教育，更热爱每一个学生，用母亲般的慈爱关心爱护每一个学生，不因其成绩的高低，身份的贵贱，家庭的贫富而区别对待！人人生而平等，生活、命运带来的不公为何还要在教育上重演呢？只有老师深入理解、关心学生，把他们当做自己的孩子，去感受他们的喜怒哀乐，这样才能更好的赢得学生的信赖与敬重。学生看起来不值得爱的时候往往是最需要爱的时候，有了爱，他们就有了学习的信心与热情。老师对学生的影响是潜移默化的，老师做过的每一件小事也许对学生的影响就是一辈子。所以当老师对学生充满爱时，那么这个学生在老师的熏陶之下也会成为一个有爱之人。
一名好老师，对工作有责任心。一事不谨，即贻四海之忧；一念不慎，即贻百年之患。严谨的教学质量是每一个老师的基本要求。课前老师应该认真备课，对要讲的内容进行梳理，便于课堂上的讲授；课上老师应该耐心细致讲解，语言严谨，条理清晰，充分调动学生的积极性，从而避免学生在课上开小差；课后老师应该乐于学生提问，对每位来提问的学生都应该耐心讲解，不因问题难易而产生情绪，同时对学生提交的作业应该认真批改。当然认真不仅仅体现在以上方面，更重要的体现在对学生情绪的了解，比如：某某同学总是上课走神，闷闷不乐，就要考虑是不是这位同学家里发什么了什么事情；再如某某同学总是焦虑，脾气大，就要考虑是不是学习压力大。只有及时发现学生的问题，才能及时予以合理的建议，帮助他们走出困境，让他们重获学习的乐趣。
一名好老师对生活要有信心。高尔基曾言“只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。”其实我们每个人对生活都要有信心，只有那样我们才不会被生活所抛弃。相对于学生而言，生活给予了教师太多太多的压力。在生活上，有时会因教学的需要而不得不放弃与亲人团聚的机会，更甚于有时带病教学；在工作上，有时会为学生的成绩担忧焦虑，有时更会为批改学生的作业而埋案伏笔……这一切的一切都是教师压力的来源，压力过大会让人失望、焦虑。如何将压力化为动力就显得尤为重要。这时自信昂扬的生活态度就发挥了决定性的作用，对生活有了信心，那么他对教学工作也必然充满了信心，一方面有利于提高教师教学质量，另一方面也有利于教师在学术上取得更大的成就。
总之，作为一名好教师，具备道德高尚，品格优秀的精神品质的同时更要有耐心、宽容、幽默的精神内涵，做到对教育“捧得一颗心来，不带半根草去”的崇高境界。蜡烛、园丁、春蚕……世间一切高尚的称谓都属于你——我心中的好老师！
